Viral Guru Olok Penyandang Disabilitas: Mengapa Literasi Inklusif di Indonesia Masih Darurat?

1TULAH.COM-Dunia maya kembali diguncang oleh isu sensitif yang melibatkan etika pendidik dan hak penyandang disabilitas. Kasus yang melibatkan Cahyo, seorang pemuda tunawicara, dan Nikolas, seorang guru asal Morowali Utara, memantik diskusi panas tentang di mana batas antara candaan dan penghinaan.

Kasus ini menjadi alarm keras bahwa pendidikan inklusif di Indonesia bukan sekadar soal fasilitas fisik, melainkan soal cara pandang dan empati yang masih jauh dari harapan.

Kronologi Kejadian: Saat Ruang Ekspresi Menjadi Objek Ejekan

Di balik layar ponsel, Cahyo tertawa lepas. Pemuda tunawicara ini sedang melakukan siaran langsung di media sosial, berkomunikasi dengan gayanya yang khas—penuh gestur dan ekspresi. Bagi Cahyo, platform digital adalah ruang untuk berinteraksi dan mengekspresikan diri secara merdeka.

Namun, kebahagiaan itu dirusak oleh aksi Nikolas, seorang guru yang justru menirukan gerak bibir dan cara bicara Cahyo dengan mimik yang dilebih-lebihkan. Video tersebut viral dalam hitungan jam. Alih-alih mendapatkan edukasi, publik justru disuguhkan tontonan perundungan (bullying) yang dilakukan secara terbuka oleh seorang oknum pendidik.

Di Mana Batas Antara Candaan dan Penghinaan?

Dalam kehidupan sosial, candaan kehilangan maknanya ketika ia menargetkan kondisi fisik atau kekurangan seseorang. Saat disabilitas dijadikan objek tawa, niat “hanya bercanda” menjadi tidak relevan. Secara sosiologis, ini disebut sebagai kekerasan simbolik.

Ejekan semacam ini memperkuat stigma bahwa menjadi “berbeda” adalah sesuatu yang lucu, bukan sebuah keberagaman yang patut dihormati.

Dampak Normalisasi Diskriminasi oleh Pendidik

Sorotan tajam publik muncul karena pelaku adalah seorang guru. Guru seharusnya menjadi garda terdepan dalam menanamkan nilai empati. Permintaan maaf mungkin telah disampaikan, namun luka psikologis yang ditimbulkan tidak bisa hilang seketika.

Bahaya Psikologis bagi Disabilitas:

• Memicu trauma mendalam.

• Meruntuhkan rasa percaya diri.

• Mendorong penarikan diri dari interaksi sosial (isolasi mandiri).

Komisioner Komisi Nasional Disabilitas (KND), Kikin P. Tarigan, menegaskan kekhawatirannya. “Kekhawatiran kita adalah penyandang disabilitas merasa tidak mendapatkan tempat yang nyaman di dalam dunia pendidikan,” ujarnya pada Jumat (26/12/2025).

Kritik dari Senayan: Persoalan Struktural, Bukan Sekadar Etika Individu

Anggota Komisi X DPR RI, Habib Syarief, menegaskan bahwa kasus ini mencerminkan kegagalan sistemik. Menurutnya, literasi disabilitas di masyarakat masih sangat rendah.

“Kasus ini bukan sekadar persoalan etika individu, tetapi mencerminkan persoalan struktural dalam sistem pendidikan dan budaya kita yang belum sepenuhnya inklusif,” tegas Syarief.

Beliau menambahkan bahwa memahami bahasa isyarat bukan sekadar melihat gerak tangan, melainkan menghargai sistem bahasa yang utuh sebagai identitas kemanusiaan.

Fakta Pahit Pendidikan Inklusif di Indonesia

Meskipun Indonesia memiliki Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas, implementasi di lapangan masih sangat memprihatinkan.